Los colegios rurales agrupados, primer paso al mundo docente

Cita APA: Ponce, L., Bravo, E. y Torroba, T. (2000). Los colegios rurales agrupados, primer paso al mundo docente. Contextos educativos: revista de educación, (3), 315-347. Doi: https://doi.org/10.18172/con.428

Palabras clave: colegios rurales agrupados, vida educativa, condiciones del medio rural.

Resumen: La constante búsqueda por mejorar la calidad de la educación en el medio rural ha provocado en los últimos años la aparición de los Colegios Rurales Agrupados -CRAs- en la práctica totalidad del territorio español. Las especiales condiciones del medio rural exigen que la vida educativa de estas zonas se adapte a estas peculiaridades provocando una dinámica interna educativa bien diferente a la de otros centros. Este artículo estudia y analiza las condiciones de creación, la organización, estructura y funcionamiento de estos centros partiendo del marco legal vigente que los sustenta hasta llegar a su contextualización en un CRA de la Comunidad Autónoma de La Rioja. También se exponen una serie de valoraciones respecto a este tipo de centros una vez transcurridos varios años desde su puesta en marcha. El contenido del mismo pretende servir a la Formación Inicial del Profesorado de Primaria, ya que el primer destino para los maestros que optan profesionalmente por la función pública docente viene siendo, habitualmente, un Colegio Rural Agrupado.