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El binomio educativo de los Colegios Rurales Agrupados y los Centros Rurales de Innovación Educativa: un referente de calidad organizativa y pedagógica para la Escuela Rural de Teruel (España)

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Posibilidades, limitaciones y demandas de los centros educativos del medio rural en el norte y sur de España contemplados desde la dirección escolar

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Necesidades formativas del profesorado de educación infantil para la atención a la diversidad de colegios rurales agrupados

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Enseñar en la escuela rural aprendiendo a hacerlo. Evolución de la identidad profesional en las aulas multigrado

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La escuela rural en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria: un campo por explorar

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El trabajo infantil rural: un puente para la construcción de saberes en la escuela rural

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Voces infantiles y gestos pedagógicos en la escuela rural

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Aproximación a las aulas de escuela rural: heterogeneidad y aprendizaje en los grupos multigrado

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Los colegios rurales agrupados en España. Análisis del funcionamiento y organización de la escuela rural española a partir de un estudio de casos

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¿Qué queda de la escuela rural? Algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado

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La escuela rural y sus condiciones : ¿tiene implicaciones en la formación del profesorado?

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